时 间：2011年7月27日上午9：30
地 点：北京西城区车公庄大街9号五栋大楼A3座12层
主 题：探讨儿童游玩环境的规划设计
主办单位：中国房地产研究会人居环境委员会
特别支持：北京梁开建筑设计事务所
网络支持：中房网（www.qmfhjd.com）
主 持 人：孙玉容（人居环境委员会宣传推广部副主任）

参与嘉宾：（排名不分先后）
开 彦：中国房地产研究会人居环境委员会副主任委员兼专家组组长
秦 铮：中国房地产研究会人居环境委员会顾问兼专家组副组长
王涌彬：中国房地产研究会人居环境委员会常务副主任委员
朱彩清：中国房地产研究会人居环境委员会秘书长
王宝刚：中国房地产研究会人居环境委员会副秘书长
彭春芳：中国房地产研究会人居环境委员会宣传推广部主任
万育玲：中国房地产研究会人居环境委员会绿色建筑研究中心副主任
朱宏森：北京梁开建筑设计事务所所长
樊 航：北京中外建建筑设计有限公司第二分公司总经理
温婉昀：北京工业大学附中初一学生
屈怡博：北京剑桥中学初一学生

    【主持人】：大家上午好，梁开的新老朋友们大家上午好。不一样的视野，不一样的收获，欢迎来到第45期中国人居会客厅，我是人居委宣传推广部的孙玉容。

    我先介绍一下除了我们人居委的专家团队以外，还有梁开的景观设计师、规划师、建筑师，以及两位小嘉宾，温婉昀、屈怡博小朋友，欢迎大家的到来！

    今天会客厅的主题是“探讨儿童游乐场所的规划设计”。我们都听过“儿童是祖国的花朵，是祖国的未来”这句众所周知的老话。然而，纵观目前少年儿童的人居环境和成长现状却令人十分堪忧，缺乏足够的游玩空间、没有合适的运动场所、特别是缺乏团体活动的场所。从而导致肥胖儿、眼镜少年及心理问题儿童的迅速增加。本期人居会客厅特邀人居委专家、梁开景观设计师、规划师、建筑师与小嘉宾一起探讨儿童游玩环境的的规划设计。

    我们今天的主讲嘉宾王宝刚博士，一直以来非常关注少年儿童成长的人居环境，对于目前少年儿童十分堪忧的成长环境和现状，王博士还专门在中国建设报上发表过一篇题为《浅论我国少年儿童的人居环境》的论文。下面掌声由请王博士为我们作主题演讲。

    【王宝刚】：很高兴和大家一起探讨这个主题。首先我把个人的想法提出来，然后大家一起讨论；最后我再给大家介绍一下日本的一些社区公园，大的主题公园。

    首先给大家介绍，影响儿童发育环境因素，在这里我列了三个环境：一个是家庭环境，一个是社会环境，一个是空间环境。第一个家庭环境对孩子影响是至关重要的；家庭里面的社会经济地位，家庭内的人际关系，家庭的育儿态度，行为，直接关系到孩子的成长。社会环境包括社会制度、法律、道德、生活习惯。有一位专家大家都知道，他把她女儿送到日本，他觉得到日本女孩儿可以学点规矩回来，我非常赞同这种观点。大家看日本留学回来的孩子都很文静，很内敛，不那么张狂。欧美回来的不行，欧美回来的非常喜欢张扬自己，强调自己，完全不同的两种类型。

    第二个是社会环境。社会环境很重要，我们上高中那个时代，毕业了就下乡，当时那种社会环境只给你这种选择，不允许干别的，社会制约因素非常多，社会激励发展因素非常少，社会中还存在一系列问题。现在的社会激励我们成长，给成长带来的机遇非常多，孩子们能够生长在现在越来越开放的环境里是一种幸福。

    第三个是空间环境，空间环境有室内环境（住宅规模、儿童房间等）。过去讲高屋顶的房子能培养成状元，过去有类似这样的话，对孩子的健康成长影响非常大。涉及到儿童房间的问题，单独把这个提一下，小孩儿到了一定年龄，比如说六岁以后，和大人分居为好，儿童需要有自己的独立房间，但是过去不具备这种环境，孩子跟大人一起成长到十几岁，但这不是绝对的。现在儿童和外面的接触越来越少，儿童房间有了之后，妈妈想跟他说什么，他把房间关上了，不听妈妈的。有的时候儿童需要一个房间，但是也需要设立儿童和家庭内成员交流的空间，这叫家庭的起居室。

    室外环境，这也是孩子成长重要的因素，过去的时候是庭院、胡同、公园、还有自然场所、高层建筑等等。现在庭院没有，胡同也逐渐丧失了，自然场所几乎被城市的钢铁、水泥取代了，或者水泥沙漠给取代了。孩子从小很少能接触到自然空间。过去都是自然空间，那时候空间很多，现在的孩子找不到。

    儿童的发育和与其相对应的生活空间，儿童的成长阶段与生活空间的扩大。我们讲教育的第一使命是为儿童提供良好的环境，然而在我们国家根本看不到。我们的儿童游玩环境非常匮乏，作为政府，作为各个部门没有给孩子提供能让孩子茁壮成长的空间。孩子是我们的花朵，在这样的空间缺乏想象力，缺乏耐力。

    下面介绍一下儿童生活空间体系。从母胎—摇篮—房间—庭院—小公园—胡同—自然场所。

    【开 彦】：儿童是什么定义？

    【王宝刚】：比如从3岁儿童到少年，到初中定义算少年。小孩儿游玩的场所相对来讲各个小公园有一点，小学到中学的孩子没有游玩场所，学校又不开放。

    儿童的重要发育空间：胡同与树林——儿童公园。简单阐述一下，这里儿童指少年儿童。儿童人居环境问题及其对儿童发育的影响，首先城市孩子住在高层住宅，高层居住阻碍孩子下楼，高层居住对孩子影响是很大的一个方面。另外室外活动场所的减少，社区交际关系的淡薄；同时环境 污染、安全隐患社会治安等；更重要的是电视，电脑的普及，游戏机肆虐等。

    整体归纳来讲游玩环境的贫困化，由于这些问题室外活动时间减少、体力活动减少、群体活动减少，导致体制的减弱、孤僻的心理、缺乏协调精神。小时候我们经常有一些团体活动，踢毽、玻璃球、踢足球，都是群体在一起比赛。

    在城镇化高速发展、高层住宅取代原有的低层住宅、现代科技及汽车走入家庭的进程中，不知何时，留给我们许多美好记忆的幼时庭院没有了，胡同消失了，自然场所更是近乎于绝迹，可是应该代替这些场所的各种儿童嬉戏玩耍场所、运动场所却没有出现。

    我大致归纳了一下少年儿童人居环境的主要问题：第一，缺乏游玩空间与场所；第二，游玩场所尚未形成层次体系，所谓的层次体系不同阶段的少年儿童规划局要给他提供相应的游玩场所；第三，居住环境的改变导致少年儿童户外活动减少；第四，社区交际关系的淡薄导致无法形成少年儿童活动群体。我们小时候有个孩子王，孩子王一呼吁大家都出去了，大家一起玩儿，玩儿的非常开心，现在没有孩子王；第五，少年儿童的游玩空间被城市发展象征的高楼大厦、汽车洪流所剥夺；第六，游玩方式被电子科技所绑架；第七，游玩时间被八股文式的教育体制所抢走。

    我提了几条建议：第一，加强少年儿童人居环境问题的研究；第二，应编制少年儿童游玩环境专项规划并纳入城市总体规划；第三，根据儿童的成长阶段需求，分别设置相应活动场所和设施；第四，保留或营造少年儿童可接触的自然环境与准自然生态空间；第五，增加具有冒险性、趣味性的游玩场所与设施；第六，在场所有限的情况下，开放中小学校的体育运动设施。这次我们去德州调研，看到他们做的非常好，把操场拿出来，跟教学楼分开，孩子可以用，居民也可以用。那块的管理是这样，因为是回迁房和农村人进城，政府行为比较多，物业比较便宜。第七，鼓励高层住宅设置中间层活动场所；第八，改革教育体制将游玩时间还给少年儿童。这点是教育部门的事儿，但是得大家呼吁。

    【开 彦】：这个很难。

    【王宝刚】：说起来难，如果国家倡导也不是完全没有可能，我觉得至少中学期间不应当是英才教育，应当是普及教育。我记得国内安徽那边那个市改革，把重点校全分开了，老师轮流。

    【王涌彬】：其实像这个，作为家长的角度我是有体会的，游玩时间的事儿，我认为我儿子有充分玩儿的时间，从小学开始是可以选择的，课后班不是强制的。我体会他们上小学三、四年级的时候，玩儿的最疯狂的，因为没有升学的压力。那时候有奥数班，有田径，他自己选的田径班，从三、四年级开始好动，到现在更好动，长这么高。

    【温婉昀】：我觉得朋友之间都不认识，看见几个小孩儿在那玩儿玻璃球，但是不知道怎么加入他们。

    【屈怡博】：社区里面没有篮球筐没法打篮球，没有足球场，只有课余的时间打。

    【王涌彬】：我们住在交大是二十多万平米的社区，一共有六栋楼，一栋楼有两百多户，差不多是一千两百多户，容积率是3.0。我们小区里非常有人气，到下午五、六点的时候，孩子追逐打闹非常热闹；老头们在那儿下棋。会所里面是一个小的游泳池，也有大人到孩子去，会所前头几个桌子是真正的会所，下棋都在那儿，树荫非常大，这种社区非常有活力。

    【王宝刚】：下面再讲一下儿童游玩环境的规划设计要点。大家都担心安全性的问题，因为有冒险性，刺激性的游玩但不一定是不安全的。器械安全、社会安全，置于周围公众视线监督范围内；还有开放性、多出入口、进出方便；还有趣味性吸引孩子到户外游戏；还有合作性设置集体游戏、竞赛的场所；还有挑战性设置具有挑战性、冒险性的器具或设施，培养孩子的勇气、毅力及创新能力。

    【王涌彬】：这里面再加一个创造性，现在讲中国制造向中国创造转变，孩子没有创造力转变不了。我接触很多孩子，其实他们的创造力在于电子化，那些方面谈不上太多创造。真正自己创造一些玩儿的场所，玩儿的工具，玩儿的方式，创造自己的规则，现在这些很缺乏。所以我觉得创造性很多方面，麦当劳有什么难的，就是一些薯条，关键是它这种模式，我们没有这种模式。我说玻璃球没有产业化，是这些模式没法传承，因为现在没有空间没法传承。他们没有创造新的东西，被产业化的东西所覆盖了，产业化的东西没有创造力。

    【王宝刚】：培养孩子的创新能力至关重要，这个创新能力不是完全在课本上，通过游玩，通过各方面都可以培养游玩能力。孩子是游玩的天才，只要给他一个平台，所以我讲挑战性，让孩子在这里琢磨。

    下面给大家介绍一下我去年到日本拍的一些实例，大家看一下。
（ppt演示）
   先给大家介绍一下探险主题路线。这个主题是儿童的森林冒险路线，也是冒险公园，形容挖掘海盗宝贝的主题。这个是3岁儿童到小学、中学的孩子都没有问题。儿童免费，成年人收费。
    这个属于天皇的行宫，这个行宫进去需要费用，到这个行宫的成年人是五百。整个路线图从这儿入口，最后找到宝藏为止。要走500米，50分钟，50分钟能走出来证明孩子比较健康。
    这个主题是以海洋神户为题材做出来的。
    这类似于一个小邮局，在这儿买信封、邮票可以盖章。
    从远处看，这儿是滑梯。
    这是出发地点，这是日本孩子的校服。
    这是开始出发了，刚开始比较简单，各种方法往上走。
    这是往上爬，一关一关往上爬，很安全。
    走到一定程度可以坐滑梯下来，然后再上去，这个滑梯非常安全。
    这是把帆升起来，升起来需要体力，需要两个孩子一起才可以把帆升起来。锻炼孩子的体力，两个人的协作能力。
    这是海盗。
    这是木桩。
    这是要渡过波浪。
    因为我是平常日子去的，应当是假期，孩子少。

    【樊 航】：其实中国这个也有，但是没有这么生态，做完了孩子会特别多，挤不上去。

    【王宝刚】：从这里钻来钻去往里走，锻炼孩子体力。
    这是越过大浪。
    小桥这么高，需要胆子比较大才敢从上面走。
    这个小孩下不来，自己在上面哭，最后他老师他抱下来了。
    这是和大章鱼搏斗，看你能跳多远。
    这种情况走起来，需要平衡感。
    这是稳定的航海。
    从这儿一点点往前走，有一段距离，碰到淘气的孩子使劲晃，这时候练习刺激性，冒险性。
    这是钓鱼，鱼是有重量的。一般孩子拉到一半儿就拉不到了，鱼很沉。
    这是看到藏宝的岛了。
    没有那么好上的地方，得攀上去。整个高3米，台子也就2米。
    这是坐小艇划到对岸。有人拽过来之后，哗一下划过去。

    【樊 航】：中国都是独生子女，所以很多问题都给制约了。

    【王宝刚】：茁壮成长在父母的呵护里是长不起来的。
    这是要攀岩。
    这是往上攀，所有的坡度充分利用。
    这也是攀岩，从这儿上来。
    这是到达山小屋了。
    这个是坐上滑下去，底下是沙子。
    这是给敌人一击。把有重量的踢到这两个任意一个球上。
    没有台阶稳步上，都需要动手、动脚。
    这是他上去了，成为船长了，船长有一个展望台。这是展望台看到的风景，景观非常好。
    这是往下走。为什么设计一个缓，因为有的孩子胆量小，缓一会儿让他再下去。
    这句话的意思是糟了，抓住了。
    这是和海盗作战。
    走这个，一步一步窜过来。
    这是平衡木，所以得慢慢往前靠，需要技巧。
    这不仅仅滑，还得自己拽着往前走。
    用这种木质材料提倡生态，而且夏天不会热。
    最后找到宝贝了，还要经过小迷宫。
    又钻到一个洞，从这儿钻过去。
    这是很有重量的，一个孩子拉不起来，锻炼孩子的协作精神。
    日本中小学生都要求戴帽子。
    到终点了，大家坐在这儿休息，然后一起交流经验。在吃饭的地方看到景观。

    【王宝刚】：下面看看静冈这个，很有意思。
    这都是免费的公园，这是一个大船，里面游玩的种类很多。这个设计比较精致，从这儿上来，爬上去，有各种各样锻炼体力的，很安全，没有危险。
    标识设计很新颖。
    这里面梯子可以上去。所有的空间、场所都可以上去，这个设计非常精巧。
    这个沙坑儿童游玩环境非常重要的，因为孩子天性喜欢沙。
    这是地砖，非常美，各种各样的图案。
    这是静冈的另一个城市，这是一个大滑梯。大一点的孩子可以滑这个大的。
    这又是一个大滑梯，不用很多成本。
    这是藤花非常美。
    我去的时候正是樱花盛开的时候，非常美。
    随便一个小坡都利用上了。

    【王宝刚】：下面我给大家介绍一个千里新城的社区。
    这是一个大的社区（千里新城）相当于望京、回龙观这样的。
    这是一个小社区的一个游玩空间，很有意思。
    一般来讲像这样的空间都是必备的。
    一个大社区不是全是楼盘，有别墅的低层住宅。
    这里标识千里新城各个区位图。
    保障房是这一类型的。
    这属于档次比较高的。我一个朋友在这儿买了一套房子，他当时买的时候是两千多万日元，现在得四、五千日元。
    这是纯给孩子留的类似野外活动场所，还有山林地带可以去探险，特意保留这个场所。
    这是一个自然体验中心，时刻不忘给孩子提供这样的空间和场所。
    这是一个简单的小公园，当时正好赶上下雨，没有孩子玩儿。
    这些都是充分的防护措施。
    我的介绍到这里，大家一起议论一下。

    【主持人】：非常感谢王博的讲解。下面请绿色建筑研究中心的副主任万育玲给我们从儿童公园和儿童成长作主题介绍，万主任不仅是两个孩子的母亲，而且对于儿童成长的环境也有自己独特的见解。掌声由请。

    【万育玲】：我简单说一下我对儿童公园和儿童成长的理解和想法。

    因为我在国外一开始出去的时候是一个孩子的妈妈，当时孩子只有一岁半，但是我出去以后发现我孩子活动空间很多，不仅是室内的还是室外的，有很多可以玩儿的地方，跟国内完全不一样的，而且室内和室外很多都是免费的，属于政府资助的，所以她能够从小接受这种免费的，义务的，不管是中国人还是外国人都能够享受到的一种教育，所以我特别欣赏那么的早期儿童教育，我从那时候开始对儿童教育有了一定的兴趣。

    这是我关于儿童场所的一些想法和理解。

    儿童公园的服务对象是我认为是儿童，他们要成长未来社会上的有用的人。这个人包括自然角色和社会角色来组成完整的一个人。自然角色就是享受美好的生活；社会角色就是在社会当中承担的责任和义务。

    从人的生长过程中，从0-18岁，清楚期、少年期开始，人的大脑不断在长成，外界的刺激对一个小孩儿从一开始到现在有很多的刺激。

    这是一个大脑的结构图，左脑是逻辑思维能力；右脑创造性思维力的培养。在孩子的成长阶段，我看了很多书以后，0-6岁不是说他左脑不发达，是右脑的发育对外界子接受会更高一些，所以0-7岁的时候，主要对右脑进行很强的刺激以后，会把右脑的潜力全部发展起来。7岁以后左脑逐渐进入逻辑各方面的思维，数字概念思维的时候，这时候再加强对其左脑的培养和锻炼，这是一个孩子整个脑部成长的过程。

    所以我认为一个儿童公园设计理念要促进孩子0-7岁，7-12或者18岁，整个脑部成长的发育，所以一是要促进社会方面的功能，使他成为社会上有用的人；另外要促进他右脑的思维和创造力，想象的能力，在生活中能够与人交流，沟通，很好的完整的自然的人。所以我觉得儿童公园的作用是这样的。

    儿童公园设计理念一个是自然，一个要考虑社会的性能。贴近自然界，锻炼孩子身心，用于创造，使他们成才；社会能力是自强、自立、自信、自我约束。

    在满足它理念的情况下，才能考虑功能的要求。功能的要求一个是资源环境下的休息合运动场所；另一个社会环境中的教育和娱乐空间；设计理念和设计功能和设计形式相辅相成的。而且理念占主导，设计形式只是最后各种各样的表现形式。王博刚才提了那么好的例子，他是宏观的说的，目的是对孩子什么方向的培养。

    我认为一个公园的设计要以景观建设为主的自然环境营造，有绿地、湖泊、动植物，如果有天然的方面是最好的，像刚才王博拍的照片里面，人的创造加进去的设备跟天然的相融合，这是最好的理想状态；如果没有就需要我们来设计，来做室内外的运动器械的设计和活动场所的设计，甚至包括室内综合楼，因为孩子不仅要在室内还要在室外。所以0-3岁，3-6岁这个阶段，融合在室内的一种教育方式，这种综合楼配套，给他室内的环境教育。这个我就不多说，还有很多这样的例子。

    另外以娱乐为目的的有了设施或场地，固定的设施和巡回演出预留地。这里头的投入，政府作为基础儿童教育投入是第一和第二的，这是一个儿童公园必须基础具备的东西，作为政府对儿童教育投入。

    底下娱乐为目的的游乐设施和场地属于商业投入，运营投入。整个在儿童公园运作的阶段，前期的总投入包括这三项，中间整个使用年限包括年维护和管理费用，这是我初步的理解。

    儿童公园的想法，这是我早的一些例子，因为我没有把我个人的总结出来，但是跟我个人感受很相同的，就是亲近自然。因为人是一个自然的人，生下来是自然的，不是像一个机器被制造出来的，所以人与自然有贴近的感觉。

    像这张照片是有几百个小孩在早春（晒太阳）的照片。

    娱乐为目的的有了设施属于商业投入。在儿童公园运作的阶段，前期的投入包括这三项，包括年维护和管理费用，这是我初步的理解。我生完孩子后，有早教中心组织我们去活动，由于是室外，加拿大冬天很冷，我们组织早早的去，我们是在购物中心推着孩子转圈，一个是对妈妈身体的锻炼，另外孩子对世界的认知。

   这个是鸭子湖。

    增强亲情，因为很小的孩子在0-3岁的时候，跟父母的接近是最自然，最亲近的，所以在这个时候父母和他们是分不开的。大一些父母可以跟他们一起出去放风筝，活动。所有这些都是根据人的成长天性给他们设计，提供一个自然的空间。

    小孩儿一般3岁以后有团队的精神，一开始是自我的精神比较多，所以开始培养他们团队合作精神，包括在公园里打球，有组织的进行一些活动，最后他们成人以后有严格的成长团队合作，会搭建出一个好的金字塔来，这是应该培养的。

    身体锻炼，这种设备给孩子的体能锻炼，意志培养和竞争能力的训练，都是通过儿童在自然的空间里，在人造的设备中和有组织的计划中，把他们所有的天性挖掘和培养出来。
健康的成长，这样我们的孩子就能成为身心健康、体格健壮的阳光少年。身心健康一个是身体上，另外一个是心灵上，都具备完全健全的一个人，这是儿童公园理想要达到的一种目的。

    这是我在长岛住的时候，我们一个小区，都是小房子，小房子的话它有一个小社区，小社区的小社区公园没有多大，有简单的滑梯装置，旁边是高高的树木，还有自行车骑车的场地，要留出一片绿地来给小孩儿活动。它的另一面是家庭出来之后有一个自助餐或者烧烤的活动区域。

    这个是自行车道，它以锻炼和休闲为主。

    这是我找的三个比较大的，在多伦多和纽约比较有象征性的公园。

    这个是多伦多的市中心；这个是它最高的电视台；它的对面港口是它的中心岛公园。中心岛公园除了有成人的地方，还设置了给儿童活动小型的，以水为主的活动空间和活动场。我当时去的时候是5月份，属于休假期，这部分设备无法开启，所以基本上没有人，只是简单照一下景。它的正常运行时间是5月15日以后开始。

    这是多伦多的像中国的欢乐谷似的大型的游乐场，纯机械人为的一个景象。从那边一直到这头，这边是有20来米高往下落。黄色的是过山车，这是全人为的。这边还有沙，小孩儿可以在沙滩和人造湖泊里玩儿。它有给小一点孩子玩儿的，0-6岁的，还有比较适合12-25岁30岁左右，甚至大爷、大妈都能进去玩儿的。

    这两个的区别在于：这个是纯盈利的，这个是要收费的；然后这个是不收费的。

    这个是纽约特别知名的，纽约市中心的中央公园。这个中央公园把湖面变成冰，到冬天能够滑冰。我去中央公园的时候，没有见到专门为什么儿童准备的东西，但是在这么宽的道上，儿童穿着滑冰鞋，他们绕着中央公园一圈圈转，还有骑自行车的人。比较多的在草地上跟家人团聚，玩儿，专门的设备没有看着。这就是我对儿童公园简单的看法，谢谢大家！

    【主持人】：非常感谢万主任从儿童到成人的大脑成长、人的属性、儿童公园的功能、还有生动的案例这四个方面为我们阐述了儿童公园在儿童成长中的重要性。

    儿童游乐场所的设计目的是为孩子提供一个学习技能、拓展想象的空间，同时也是为孩子提供一个与人交流，相互合作的场地，当然更应该是给他们的一段快乐的游戏时光。下面让我们一起来听听两位小嘉宾作为亲身体验者，为我们分享一下在游乐场所中的感受。

    两位小朋友，你们一般都去什么地方玩儿？

    【屈怡博】：去比较大型的游乐场，比如说欢乐谷，八角游乐园。平时玩儿的不多。

    【温婉昀】：我平时去社区的一些地方，跟我妹去，我妹会玩儿一些滑梯，我就跟着她跑。我去过欢乐谷，觉得挺好玩儿的。

    【万育玲】：我介绍一下我们的社区，我们社区分五个区，我们那个区是欧式的设计，只有一个小滑梯，两个小木马，在一栋楼的前面；其余是大的广场，每天白天八点半以后，不断有孩子推出去在广场那玩儿，聊天。另外B区，大面积地区是用大器械做的儿童游乐设备，我曾经带我家小孩子去玩儿。还有一个区把苏州园林用上，能够爬山，水边的石头跳着走；最后一个区没有儿童设备，大家在里面走走就可以。所以她（温婉昀）周末在这几个区里活动。

    【温婉昀】：我喜欢在B区和C区玩。

    【万育玲】：B区纯游玩的，C区是可以爬山的。现在考虑给她报一些体育项目，怎么增长她的体力。

    【王宝刚】：根据孩子不同阶段，要设计不同的空间。

    【王涌彬】：你们两个去过生存岛吗？你们讲讲生存岛什么感觉？

    【屈怡博】：我去过，是学校组织的游玩。今天看到的很多内容那边都有，玩儿的感觉挺刺激。

    【王涌彬】：印象最深得是什么？

    【屈怡博】：我印象最深得是刚才在里面出现晃的那个锁桥。

    【王涌彬】：欢乐谷和生存岛比起来呢？

    【屈怡博】：欢乐谷刺激，欢乐谷能玩的都玩儿。

    【王涌彬】：生存岛学校组织到那边去费用很低，学生花不了多少钱，就足够玩儿一天，还有学生自己组织去的也很多。

    我感觉我们做的公园里，没有特别明确服务于哪个年龄段。所以宽领域，0-18岁的范围都需要考虑，会分很多部分。其实今天看到这种感觉，有很多很陡的山，可能有难度，这一部分比如说500米长，上窜下跳需要50分钟，那个800米，适合初中以上的，应该有一个范畴。

    欢乐谷有保险，有各种各样的设施，这边是自己为主的，所以它有拓展的成份。我感觉我们设计的公园首先不是欢乐谷，应该接近自然的和人工相结合的地方，不是纯自然的，也不是欢乐谷纯人工的那种，这样的定位可能会比较好。

    【主持人】：宋庆龄先生有句名言这样讲到：“有些事是可以等待的,但是少年儿童的培养是不可以等待的。”今天读来仍然感觉到是那么的铿锵有力！更具有十分的现实意义和指导意义！希望今天的讨论能为我们的设计师在以后的设计中提供理论依据，激发灵感，在今后的作品中融进智慧，注入理想。设计出更好的作品，为我们儿童成长环境出一份力，同时也感谢两位小嘉宾的参与，今天的会客厅到此结束，谢谢大家！